Barnerettighetseksperter advarer om at fordrevne barn og unge risikerer å bli utslettet av utdanningssystemet – globale problemer

• av Joyce Chimbi (nairobi, kenya)
• Tirsdag 27. juli 2021
• Inter Press Service

Rundbordet var et viktig øyeblikk som ble planlagt i en to-dagers Global Education Summit-ramme som starter i London i morgen 28. juli 2021. Toppmøtet er en kritisk global finansiell kampanje som er vert for Storbritannias statsminister Boris Johnson og Kenyas president Uhuru. Kenyatta for å forbedre tilgjengeligheten og tilgjengeligheten av kvalitetsutdanning for alle barn. Det er mot dette bakteppet at FNs spesialutsending om global utdanning, Gordon Brown, åpnet diskusjoner om de spesifikke sårbarhetene som flyktninger står overfor så vel som internt fordrevne barn og unge, ettersom de er verdens mest sårbare befolkning og med enda større risiko for å falle ut av utdanningssystemet. “I stedet for at noen barn utvikler noe av potensialet i noen av verdens land, kan alle barn utvikle alt sitt potensiale i alle land,” understreket han.

UNHCR-forskning viser at selv når fordrevne barn får tilgang til utdanning, er de knapt integrert i pågående utdanningssystemer i vertssamfunnene fordi de tilbys alternative utdanningsplattformer gjennom parallelle systemer. Disse er ofte preget av mangel på kvalifiserte systemer eller sertifiserte undersøkelser og står overfor en truende risiko for at finansiering kan trekkes tilbake. Dette er spørsmålene som rundbordet på høyt nivå diskuterte i detalj for å sikre at fordrevne barn ikke faller ut av utdanningssystemet. Panelet omfattet ledere og barneopplærings- og utviklingseksperter med et bredt spekter av ekspertise, inkludert minister Wendy Morton – Storbritannias parlament; Karina Gould, minister for internasjonal utvikling, Canada; Yasmine Sherif, direktøren for Education Can’t Wait (ECW); Raouf Mazou, assisterende høykommissær for operasjoner, UNHCR; Stanislas Ouaro, minister for utdanning og leseferdighet, Burkina Faso; Shafqat Mahmood, minister for utdanning og faglig opplæring, Pakistan; David Miliband, president og administrerende direktør, International Rescue Committee (IRC); J Lawrence Aber, Willner, professor i psykologi og offentlig politikk ved NYU Steinhardt; og Jean Marie Ishimwe (Kenya), en ungdomsrepresentant for flyktninger. Morton og Miliband snakket om frykt og bekymringer. Antallet av verdens mest sårbare barn vokste på en enestående måte med spredningen av COVID-19. Med 1400 globale deltakere som har registrert seg for rundebordet på utdanning på høyt nivå, sa Miliband at dette var en refleksjon av økende bekymring for at holistisk utdanning, en livline for barn, fremdeles er utenfor rekkevidde for de fleste fordrevne barna. Miliband advarte imidlertid om at selv om det globale samfunnet som agiterer for passende utdanningsbestemmelser for alle barn fortsetter å vokse, er det samtidig et enda større gap mellom utdanningsbehov og tilbud. Gordon, som også er styreleder for ECWs styringsgruppe på høyt nivå, sa at ECW var “det globale utdanningsfondet for å dekke behovene til barn som er påvirket av tvungen fordriving som en del av responsen til flyktninger overalt, og denne tilnærmingen starter en bedre måte å utforme nødtilnærminger for bærekraft og likeverd. ” Gould forklarte behovet for hvert land for å sikre at alle barn innenfor sine grenser får tilgang til utdanning. Hun henviste til den nylig lanserte ‘Canada together for learning-kampanjen’ som søker å nå alle flyktningbarn med utdannelse. “Det er på oss alle å tilby kvalitetsutdanning og muligheter for alle flyktningbarn. Å finne sikkerhet bør ikke begrense potensialet fordi flyktningbarn har så mye å tilby det globale samfunnet, ”understreket hun. Ishimwe, en ungdomsrepresentant for flyktninger i Rwandese som bor i Kenya, sa at selv om det kan virke umulig å tilby fordrevne barn en helhetlig utdannelse skreddersydd til deres behov gjennom global samordnet innsats og muligheter fra ECW-plattformen, kan det gjøres. Han hyllet Kenyas innsats for å ta opp flyktningbarn i utdanningssystemet og applauderte lærere i Kenya for deres innsats for å imøtekomme de unike behovene til flyktningbarn. «Flyktningbarn i Kenya, spesielt de i urbane områder, har tilgang til grunnleggende utdanning gjennom gratis og obligatorisk grunnskoleutdanning. Flyktningbarn synes imidlertid det er vanskelig å få tilgang til videregående og høyere utdanning fordi den ikke er gratis, og de har ikke råd til det, ”forklarte Ishimwe. “Men selv i tilfeller der et flyktningbarn får tilgang til høyere utdanning gjennom de begrensede stipendene som er tilgjengelige, kan flyktninger fremdeles ikke få tilgang til arbeidsmuligheter,” la han til. Yasmine Sherif, direktøren for ECW, avviste det faktum at barn i dag er dramatisk overrepresentert blant verdens flyktninger. FNs estimater viser at til tross for at barn utgjør mindre enn en tredjedel av den globale befolkningen, bemerket hun at av 82 millioner mennesker tvangsflyktninger innen utgangen av 2020 var 33 millioner under 18 år, og ytterligere fem millioner er unge 18 til 24 år. “Samlet sett er minst 48 prosent av skoleleverne uten skolegang. I tillegg går anslagsvis 38 prosent av flyktningelærerne ikke på grunnskolen, og 78 prosent går ikke på ungdomsskolen. Vi kan ikke oppnå bærekraftig utvikling hvis vi har en befolkning som ikke har gått på skole, ”sa Sherif.

“Konflikt løses ikke i tide for fordrevne barn og unge å komme tilbake til skolen i hjemlandet. Denne mangelen på sikkerhet og sikkerhet fører til livslang alvorlig kronisk stress og vanskeligheter med læring og utvikling hos fordrevne barn, advarte hun. Sherif advarte videre om at jenter og elever med nedsatt funksjonsevne er de mest marginaliserte og lengst etterlatte, særlig i fare for å droppe ut av skolen for aldri å komme tilbake. Hun sa derfor at behovene til barn og unge hvis utdannelse har blitt forstyrret av væpnede konflikter, tvungen fordrivelse, klimaendringsinduserte katastrofer og langvarige kriser, må håndteres raskt, effektivt og effektivt. Sherif etterlyste koblinger med regjeringer, humanitære aktører og utviklingsaktører for å gi en mer samarbeidende og rask respons på pedagogiske behov hos barn og unge som er rammet av kriser. Toppdeltakerne hørte at verdens mest sårbare barn er fratatt utdannelse og de langsiktige sosioøkonomiske mulighetene som utdanning gir. Samlet sett ga rundbordet en kritisk mulighet til å reflektere over utfordringer som fordrevne unge står overfor, men lovende praksis for å overvinne barrierer barn som er rammet av fordrivelse. Dette, sa eksperter, er et kritisk skritt mot en omfattende og effektiv global respons på behovene til fordrevne barn og unge.

© Inter Press Service (2021) – Med enerettOpprinnelig kilde: Inter Press Service