Land oppfordret til å gjenåpne klasserom, vurdere pandemirelatert læringstap – Globale problemer

Funnet er blant resultatene av en undersøkelse gjennomført av FNs utdannings- og kulturbyrå, UNESCO; FNs barnefond, UNICEF; Verdensbanken, og Organisasjonen for økonomisk samarbeid og utvikling (OECD).

I mellomtiden tar bare en tredjedel av landene, hovedsakelig høyinntektsnasjoner, tiltak for å måle læringstap på grunnskolenivået.

“Å måle læringstap er et kritisk første skritt mot å redusere konsekvensene. Det er viktig at land investerer i å vurdere størrelsen på slike tap for å iverksette passende korrigerende tiltak, ” sa Silvia Montoya, direktør for UNESCO-instituttet for statistikk.

Undersøkelsen avslører risiko

Totalt deltok 142 land i undersøkelsen, som dekker perioden fra februar til mai i år, og spenner over fire utdanningsnivåer, fra førskole til videregående opplæring.

Færre enn en tredjedel av landene med lav og mellominntekt rapporterte at alle studenter hadde kommet tilbake til personlig skolegang, noe som økte risikoen for tap av læring og frafall.

Imidlertid har de fleste land oppfordret studenter til å gå tilbake til skolen gjennom tiltak som samfunnsengasjement, skolebasert sporing, økonomiske insentiver og forbedringer av vann, sanitær og hygienetjenester.

Undersøkelsen dokumenterer videre hvordan land takler utfordringen med å gjenåpne skoler og implementere fjernundervisningsstrategier.

“Fjernlæring har vært en livline for mange barn rundt om i verden under skolestenging. Men for de mest sårbare var selv dette utenfor rekkevidde. Det haster med å få hvert barn tilbake i klasserommet nå, sier Robert Jenkins, UNICEFs globale utdanningssjef.

“Men vi kan ikke stoppe der; Å gjenåpne bedre betyr å implementere hjelpeprogrammer for å hjelpe studentene å komme på rett spor, og å sikre at vi prioriterer jenter og sårbare barn i all vår innsats. ”

Å gjenåpne skolene kan ikke vente

Rapporten ble utgitt under ministersegmentet på UNESCOs Global Education Meeting på tirsdag, holdt på kanten av det årlige FNs høynivå politiske forum for bærekraftig utvikling.

Foran møtet utstedte byråets generaldirektør, Audrey Azoulay, og UNICEFs administrerende direktør Henrietta Fore, en uttalelse understreker hvorfor gjenåpning av skoler ikke kan vente.

Med klasserom fremdeles lukket i 19 land, som berører mer enn 156 millioner studenter, advarte de om at tapet barn og unge på grunn av å gå glipp av skolen, aldri kan tilbakebetales.

“Fra læringstap, mental nød, eksponering for vold og overgrep, til tapte skolebaserte måltider og vaksinasjoner eller redusert utvikling av sosiale ferdigheter, vil konsekvensene for barna føles i deres akademiske prestasjoner og samfunnsengasjement, så vel som fysisk og mental helse , ”Sa de.

“De mest berørte er ofte barn i ressurser med lite ressurser som ikke har tilgang til fjernlæringsverktøy, og de yngste barna som er i viktige utviklingsstadier.”

Pantsetter fremtiden

Skolestengninger påvirker også foreldre og omsorgspersoner, la de til, ettersom å måtte holde barn hjemme har tvunget noen foreldre til å forlate jobben, spesielt i land som har begrenset eller ingen politikk for familieferie.

FNs tjenestemenn oppfordret beslutningstakere og regjeringer til å prioritere sikker gjenåpning av skoler for å unngå “en generasjonskatastrofe”.

De pekte på bevis som viser at skolene ikke er blant de viktigste driverne for koronavirus overføring, og beslutningen om å åpne eller lukke dem, bør være basert på risikoanalyse og “epidemiologiske hensyn” i lokalsamfunn der de befinner seg.

“Å stenge skoler pantsetter fremtiden vår til uklare fordeler for vår nåtid,” sa de. “Vi må prioritere bedre. Vi kan åpne skoler trygt på nytt, og vi må. ”